UD2. A2.2 Estudio de Caso - Escala de Dominio.

ESCALA DE DOMINIO 

SEGÚN NORMATIVA DE EVALUACIÓN DEL INATEC

Tabla: Rango de Calificación Segunda la Escala de Dominio de la Competencia

Estudio de Caso:

Recientemente tuve la oportunidad de usar la Escala de Dominio con el grupo Gestión de Recursos Humanos I "A" (TG-6386-02-2021) durante la elaboración de planillas y aplicando los cálculos de las deducciones reglamentarias que dicta el régimen tributario de nuestro país. (INSS Laboral e IR).

A algunos de ellos, se les facilitó el aprendizaje porque trabajan y no es la primera vez que miran una planilla. Entendieron con rapidez la explicación y empezaron a realizar los cálculos sin ninguna complicación. Y hasta empezaron a ayudar a sus compañeros que tenían dificultades. Este primer grupo de protagonistas fue valorado con Grado 4 por demostrar su amplio dominio de la competencia.

Un segundo grupo de protagonistas, insistió en que explicara nuevamente los cálculos para reafirmar su conocimiento porque no tenían del todo claro, sin embargo lograron entender con la segunda explicación y aunque pedían asistencia al docente, iban paso a paso hasta lograrlo. En algunas revisiones erraban en los cálculos y tenía que repetirles el proceso, pero al final terminaban lográndolo. Estos fueron valorados con Grado 3, por dominar la competencia y la fluidez conque lo hacían.

Un tercer grupo no obstante, mostró cierta apatía y hasta desinterés porque decían no entender del todo las explicaciones a pesar que ya había explicado los cálculos dos y hasta tres veces. Entonces pensé que lo más ideal es pasarlos al frente, haciendo uso de la pizarra y ayudarles a resolver entre todos el ejercicio. Para que ellos mismos, con ayuda nuestra, lograran desarrollar la competencia. Y finalmente lo lograron, pero mostraban dificultad a la hora de hacer otros cálculos en sus cuadernos. Ellos fueron apoyados tanto por mí como docente pero también por los demás estudiantes que sí habían logrado entender con facilidad. Este grupo fue valorado con Grado 2 debido a la mayor cantidad de dificultades que tuvieron que superar para el aprendizaje y que no estaba tan afianzado.

El cuarto grupo, representado por 2 estudiantes lo lograron comprender del todo las explicaciones, a pesar de todos nuestros esfuerzos. Ellos fueron valorados con Grado 1. Y aquí decidí implementar un plan remedial, mediante un reforzamiento exclusivo con estos dos protagonistas. Y fue hasta en ese momento cuando libres de toda presión, lograron entender cómo se hacían los cálculos.