Incidencias en el desarrollo de las prácticas profesionales.A.E

 Atención a Quejas y Reclamaciones

Los Centros Tecnológicos, a través de los responsables de Prácticas Profesionales o tutor de prácticas, recepcionaran las quejas y reclamaciones de los estudiantes y organizaciones receptoras según canal de comunicación estipulado en la Guía Metodológica para la Evaluación del Aprendizaje en la Educación Técnica y Formación Profesional y las clausulas correspondientes descritas en el Acuerdo de Colaboración.


Faltas de los Estudiantes Durante el Período de Prácticas Profesionales

Un estudiante incurrirá en falta si:

  1. Abandona injustificadamente su lugar de Prácticas Profesionales.
  2. Muestra Indisciplina e irresponsabilidad en el cumplimiento de las funciones asignadas.
  3. Otros que considere el tutor profesional y sea reportado al tutor de prácticas o en su defecto reportado por el tutor de prácticas a la Sub Dirección Técnica Docente / Coordinador Académico. 

En caso de que se demuestre que el estudiante incurrió en falta se aplicaran las sanciones contempladas en los reglamentos estudiantiles y en dependencia de la gravedad de la falta el estudiante puede ser retirado de la organización receptora y quedaría reprobado en las Prácticas Profesionales.



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

UD:2 A 2.3 “Identificación de Las Características y Propósitos de la Investigación Acción”

Imagen
Características y propósitos de la Investigación Acción La investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar categorías científicas para la comprensión y mejoramiento de la organización, partiendo del trabajo colaborativo, de los propios trabajadores. Esto nos lleva a pensar que la investigación acción tiene un conjunto de características y propósitos fundamentales, que a continuación se detallan a continuación: CARACTERÍSTICAS Kemmis y McTaggart (1988) han descrito con amplitud las características de la investigación-acción. Las líneas que siguen son una síntesis de su exposición. Como rasgos más destacados de la investigación-acción reseñamos los siguientes:  Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas. La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.   Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.   Crea...
Leer más

Fundamentos del Programa Aprender-Emprender-Prosperar

Imagen
Aprender, Emprender, Prosperar son tres infinitivos que dan nombre al nuevo modelo educativo en Nicaragua. Una apuesta decidida para el desarrollo humano desde la educación, como piedra angular para enfrentar los desafíos de la Sociedad y la economía del conocimiento. Es fácil construir un modelo educativo y desarrollar el currículo si la sociedad tiene claro el ideal de ser humano que quiere alcanzar. Si existe un modelo de desarrollo humano, entonces está el camino allanado para fundar un acuerdo en torno a una serie de principios para formar en ellos (edificar personas felices, libres, solidarias, gestoras de cambio, creativas, innovadoras, emprendedoras, líderes…). Programa AEP en las políticas educativas El programa Aprender, Emprender, Prosperar es un programa que pretende desarrollar las habilidades emprendedoras de las y los protagonistas de los subsistemas educativos: MINED, INATEC, y CNU, por medio del desarrollo de competencias genéricas. Por medio de este programa podrá des...
Leer más